Șeful celei mai valoroase companii din lume, Nvidia, le spune tinerilor că viitorul nu mai este în informatică, ci într-o altă specializare
Jensen Huang, fondatorul și directorul general al Nvidia, compania care a devenit recent cea mai valoroasă din lume, surprinde din nou cu o declarație neașteptată. Deși este considerat un simbol al revoluției tehnologice bazate pe inteligența artificială, Huang afirmă că, dacă ar fi astăzi un tânăr de 20 de ani, nu ar mai alege să studieze informatica. În schimb, și-ar dedica energia fizicii — domeniu pe care îl consideră esențial pentru viitorul omenirii. Cu o avere estimată la peste 150 de miliarde de dolari și o influență uriașă în industria tech, opinia sa are greutate. Iar sfatul oferit tinerilor arată o schimbare profundă de viziune asupra carierelor care vor conta în următoarele decenii. De ce fizica ar putea fi „noua informatică” În cadrul unei vizite recente la Beijing, Huang a declarat pentru CNBC că „Jensen cel tânăr” s-ar fi îndreptat către științele fizice, nu către cele software, dacă ar lua acum decizia formării profesionale. Asta pentru că, în opinia sa, următoarea mare revoluție nu va fi doar digitală, ci și fizică. Este vorba despre ceea ce el numește „inteligență artificială fizică” — o ramură emergentă care presupune că AI-ul nu se va mai limita la recunoașterea imaginilor sau generarea de texte, ci va trebui să înțeleagă și să interacționeze cu lumea reală. Pentru asta, spune el, este nevoie de cunoștințe solide despre legile naturii: frecare, inerție, cauzalitate și alte fenomene fundamentale. Prin urmare, fizica, chimia, științele Pământului sau chiar astronomia vor deveni esențiale pentru construirea roboților inteligenți care vor lucra cot la cot cu oamenii în fabricile viitorului. Jensen Huang, CEO Nvidia. Nvidia, de la cipuri grafice la fabricile robotizate ale viitorului Declarațiile lui Huang nu sunt doar teoretice. Sub conducerea sa, Nvidia s-a transformat dintr-un producător de plăci video într-un actor-cheie în domeniul AI și al roboticii. Planul este clar: compania vrea să joace un rol central în automatizarea industriei globale, folosind sisteme de AI capabile să înlocuiască forța de muncă umană acolo unde este deficitară. „În următorii zece ani, fabricile nou construite vor fi extrem de robotizate”, a spus Jensen Huang. „Aceste unități vor ajuta la rezolvarea crizei globale de personal calificat.” Ideea este să creeze o „forță de muncă digitală” — roboți autonomi care pot construi, manipula și produce fără intervenția umană. Pentru a înțelege acest viraj, Huang a evocat momentul-cheie din anii 2010, când a apărut modelul revoluționar de rețea neuronală AlexNet, care a dus la marea explozie a viziunii computerizate. Acum, spune el, trăim era AI-ului capabil să „gândească” — adică să rezolve probleme complexe, să raționeze și să ia decizii în medii imprevizibile. Un mesaj clar pentru noile generații Dincolo de performanțele spectaculoase ale companiei sale, sfatul lui Jensen Huang are o miză educațională profundă. Le transmite tinerilor că, în loc să urmeze calea deja aglomerată a informaticii, ar putea avea mai mult de câștigat din studii în domenii fundamentale, aparent „clasice”, dar care revin în centrul atenției odată cu tranziția către o lume condusă de AI fizic. „Ingineria software nu mai este suficientă”, avertizează el. Iar pentru tinerii care vor să construiască viitorul, înțelegerea profundă a lumii reale ar putea deveni cea mai mare superputere.
BAC 2025 | Acestea sunt subiectele de la informatică din a treia zi de Bacalaureat
BAC 2025 | Acestea sunt subiectele de la informatică din a treia zi de Bacalaureat. Cum au rezolvat candidații cele mai complexe enunțuri. Update 13 iunie 2025 (09:00). A început proba scrisă la Informatică. Vineri, 13 iunie, candidații susțin proba la alegere a profilului și specializării, iar elevii din partea minorităților naționale vor susține pe 16 iunie proba scrisă la Limba și literatura maternă. Ce subiecte au picat la informatică în 2024 BAC 2025 | Subiectele și rezultatele la Bacalaureat. În 2025, află PRIMUL aici ce note ai luat Ministerul Educației, informații utile pentru candidați Accesul la examene Probele încep la ora 09:00, accesul candidaților în săli fiind permis, în baza unui act de identitate valid, până la ora 08:30, anunță Ministerul Educației. Timp de lucru Pentru redactarea unei lucrări scrise/rezolvarea subiectelor sunt prevăzute trei ore, calculate din momentul în care s-a încheiat distribuirea subiectelor în sala de examen. Beneficiază de prelungire, cu cel mult două ore, doar candidații cărora li s-a aprobat solicitarea în acest sens de către comisiile județene, în concordanță cu Procedura de asigurare a condițiilor privind egalizarea șanselor pentru elevii cu deficiențe de vedere, deficiențe de auz și tulburări de neurodezvoltare. Instrumente de lucru permise în sălile de examen Pentru rezolvarea subiectelor, candidații vor folosi numai cerneală sau pastă de culoare albastră, iar pentru executarea schemelor și a desenelor vor utiliza numai creion negru. În ceea ce privește probele scrise la Matematică și Geografie, candidații pot apela doar la instrumente de desen, iar pentru probele scrise hârtia folosită este doar cea distribuită în sălile de examen. Obiecte interzise în sala de examen. Ce riști În sălile de examen este interzisă introducerea unor obiecte precum ghiozdane, rucsacuri, sacoșe, poșete etc., dar și a oricărui mijloc electronic de calcul, de stocare de informații sau de comunicare (stickuri de memorie, telefoane, tablete etc.). De asemenea, nu este permis accesul în săli cu manuale, dicționare, notițe, însemnări etc. Totodată, candidaților le este interzis să comunice între ei sau cu exteriorul, să transmită ori să schimbe între ei foi din lucrare, ciorne, notițe sau alte materiale care ar putea fi utilizate pentru rezolvarea subiectelor, pentru comunicare în interior sau cu exteriorul. Candidații surprinși în aceste situații vor fi eliminați din examen, indiferent dacă materialele/obiectele interzise au fost folosite sau nu, indiferent dacă au fost introduse de aceștia ori de alți candidați, de cadre didactice din comisie sau de alte persoane și indiferent dacă ei au primit ori au transmis materialele interzise. Ca urmare, acești candidați nu mai au dreptul de a participa la următoarele două sesiuni ale examenului de bacalaureat. Sălile de examen, supravegheate audio-video În ceea ce privește organizarea programului școlar, în perioada susținerii probelor scrise din această sesiune a examenului național de bacalaureat, în funcție de particularități, activitățile didactice se pot desfășura în format asincron și/sau se vor identifica soluții pentru suplinirea cadrelor didactice implicate în comisiile de examen. În acest context, numărul de centre de examen reprezintă aproximativ 30% dintre liceele din țară, cele mai multe centre selectate fiind unități de învățământ doar cu nivel liceal). Mihai a urmat cursurile Facultății de Jurnalism din cadrul Universității București între anii 2009-2012, după un an petrecut la SNSPA. A lucrat la numeroase publicații, dar și în agenții … vezi toate articolele
Inteligența artificială și viitorul educației moderne
Inteligența artificială (IA) transformă rapid toate domeniile vieții noastre, iar educația nu face excepție. La Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, prorectorul Adrian Iftene subliniază importanța adaptării rapide a noilor generații la aceste schimbări tehnologice. Într-un interviu recent pentru Ziarul de Iași, acesta a explicat modul în care IA este integrată în procesul educațional la Facultatea de Informatică și a oferit recomandări pentru studenți în vederea pregătirii pentru o lume în continuă schimbare. La Facultatea de Informatică din Iași, viitorii specialiști în tehnologie încep să se familiarizeze cu conceptele de inteligență artificială încă din anul al doilea de studii. În cadrul cursurilor, aceștia învață elemente de statistică, iar ulterior, în anul al treilea, se aprofundează teme precum învățarea automată, procesarea de imagini, procesarea limbajului natural și rețele neuronale. Mai mult, studenții sunt expuși la cursuri moderne care includ interacțiunea prin voce sau gesturi, cum ar fi realitățile mixte sau proiectarea jocurilor. Un aspect inovator al pregătirii constă în utilizarea instrumentelor de inteligență artificială pentru a rezolva cerințe de laborator sau proiecte de seminar. De exemplu, IA poate genera cod funcțional sau de testare în diverse limbaje de programare, însă calitatea rezultatelor depinde de prompturile bine formulate și de cunoștințele tehnice ale studenților. Pentru a exploata la maximum aceste unelte, studenții trebuie să își consolideze cunoștințele de bază în programare, astfel încât să poată evalua critic soluțiile generate de IA. De asemenea, trebuie să fie conștienți de potențialele erori sau bug-uri ale codului generat automat. Această abordare îi pregătește pentru o carieră în IT, unde capacitatea de a combina teoria cu utilizarea tehnologiilor moderne devine esențială. Rolul inteligenței artificiale în procesul didactic Inteligența artificială nu doar că transformă modul în care învață studenții, ci și modul în care profesorii predau. Un exemplu concret oferit de Adrian Iftene este utilizarea IA pentru generarea rapidă a unor probleme complexe de laborator. În loc să petreacă ore întregi creând sarcini cu niveluri similare de dificultate, profesorii pot folosi IA pentru a obține în câteva minute o serie de probleme cu o complexitate comparabilă, atât în română, cât și în engleză, având în vedere că Facultatea de Informatică are și o secție în limba engleză. Pe lângă eficientizarea pregătirii materialelor, IA contribuie și la personalizarea procesului de învățare. Evaluările instantanee oferite de agenții IA permit corectarea rapidă a erorilor și oferă feedback personalizat pentru studenți. De asemenea, învățarea asistată de IA poate sprijini studenții în depășirea fobiilor, cum ar fi teama de a vorbi în public sau de a răspunde spontan la întrebări. În acest context, IA poate deveni un mentor digital, oferind ghidare și suport personalizat pentru fiecare student în parte. Pregătirea pentru o carieră în domeniul tehnologic Pentru a se adapta la piața muncii, studenții trebuie să combine cunoștințele teoretice cu experiența practică. Angajatorii pun din ce în ce mai mult accent pe flexibilitatea și capacitatea de adaptare la noile tehnologii, iar cunoașterea unor instrumente de IA devine un atu decisiv. Adrian Iftene menționează că preferă studenții care s-au implicat în proiecte practice, fie prin colaborări cu companii IT, fie prin activități de voluntariat în cadrul asociației studențești ASII. În plus, utilizarea IA în proiectele de licență sau dizertație demonstrează abilități practice și capacitatea de a valorifica tehnologiile moderne pentru a rezolva probleme complexe. Chiar dacă zicala „teoria ca teoria, dar practica ne omoară” mai persistă în rândul tinerilor, este clar că lucrurile s-au schimbat. Astăzi, practica nu mai înseamnă doar experiență brută, ci și capacitatea de a folosi uneltele potrivite pentru a eficientiza munca. Absolvenții care demonstrează competențe teoretice solide, completate de cunoașterea uneltelor de IA, sunt cei care atrag atenția angajatorilor și au mai multe șanse de succes pe piața muncii. Adaptarea rapidă la noile tehnologii și învățarea continuă sunt esențiale pentru generațiile viitoare de informaticieni. Inteligența artificială nu este doar un concept teoretic, ci o realitate cu impact major în educație și pe piața muncii. Urmărind tendințele actuale și dezvoltând abilități practice relevante, studenții își pot asigura un viitor profesional solid, indiferent de provocările pe care le aduce tehnologia.