Cele trei moțiuni depuse de Opoziție vor fi dezbătute luni în Senat
Potrivit ordinii de zi a Senatului, moțiunile depuse săptămâna tdecută de Opoziție vor fi dezbătute și votate începând cu 16.00. Cele trei moțiuni simple au fost depuse de senatorii AUR, POT și PACE – Întâi România. Prima dintre ele vizează modul în care Guvernul a gestionat Acordul UE-Mercosur. Inițiatorii susțin că România a acceptat înțelegeri importante fără o dezbatere publică reală și fără o analiză a efectelor asupra economiei. În text se arată că România „se angajează într-un acord strategic major prin mandat clandestin, fără analiză și împotriva propriilor interese”. A doua moțiune îl vizează pe ministrul Apărării, Radu Miruță, și poartă titlul „Ministrul progresist Radu Miruță compromite credibilitatea politicii de apărare a României prin declarații iresponsabile și lipsă de analiză strategică”. În textul moțiunii sunt criticate afirmațiile publice despre posibile misiuni militare în Groenlanda. A treia moțiune îl vizează pe premierul Ilie Bolojan, în prezent ministru interimar al Educației, și se referă la situația elevilor și studenților. Inițiatorii au afirmat că politicile recente au afectat direct sprijinul financiar acordat tinerilor.
Ministerul Educației a lansat în consultare calendarul înscrierii în clasa pregătitoare pentru anul școlar 2026-2027
„Părinții ai căror copii împlinesc 6 ani până la data de 31 august 2026 inclusiv au obligația de a înscrie copiii în clasa pregătitoare. Copiii care împlinesc 6 ani în perioada 1 septembrie – 31 decembrie 2026 inclusiv pot fi înscriși în clasa pregătitoare în baza unei recomandări de înscriere în învățământul primar, dacă nivelul lor de dezvoltare este corespunzător”, se arată în mesajul publicat pe Facebook de Ministerul Educației. Ministerul anunță că Recomandarea de înscriere în învățământul primar va fi eliberată, la solicitarea părinților, de către grădinița frecventată de copil. În cazul copiilor care nu au frecventat grădinița sau care s-au întors din străinătate, evaluarea și recomandarea vor fi realizate de către Centrele Județene de Resurse și Asistență Educațională (CJRAE) sau de către Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE). Conform calendarului propus, perioada pentru depunerea solicitărilor, evaluarea copiilor și eliberarea recomandărilor este stabilită între 16 și 30 martie 2026. Prima etapă Prima etapă a procesului începe pe 31 martie și se desfășoară până pe 6 mai 2026. În acest interval, părinții sau reprezentanții legali trebuie să completeze cererile-tip de înscriere, fie online, fie direct la unitatea de învățământ dorită și depunerea acestora. Repartizarea propriu-zisă din prima etapă va avea loc după următorul program: 6 – 11 mai: Procesarea cererilor și repartizarea copiilor la școala de circumscripție. 13 – 20 mai: Procesarea cererilor pentru cei care solicită înscrierea la o altă unitate decât școala de circumscripție, pe locurile rămase libere. 21 mai: Afișarea listelor cu copiii înscriși și a numărului de locuri rămase disponibile. A doua etapă În perioada 22 mai și 16 iunie 2026 ar urma să se desfășoare a doua etapă. Aceasta va avea următorul program: 25 – 29 mai: Depunerea cererilor de înscriere la școala aflată pe prima poziție din cele trei opțiuni exprimate de părinți. 2 – 8 iunie: Validarea cererilor la unitatea de învățământ. 16 iunie: Afișarea listelor finale cu copiii înscriși la fiecare școală. Perioada de siguranță Proiectul prevede și o perioadă de siguranță între 1 și 4 septembrie 2026, destinată soluționării de către inspectoratele școlare a cererilor pentru copiii care nu au fost încă înscriși sau a oricăror alte situații speciale. „Forma finală a Calendarului va fi aprobată în urma analizei feedbackului primit pe adresa de e-mail dedicată consultării publice pentru acest proiect și după ședința Comisiei de Dialog Social (CDS) de la nivelul Ministerului Educației și Cercetării”, se arată în închierea mesajului.
Ilie Bolojan despre Educație: Ar fi recomandat să avem un nou ministru înainte de aprobarea bugetului
Viitorului Ministerului Educației „Ar fi recomandat să avem un nou ministru al educației înainte de aprobarea bugetului, în așa fel încât termenii generali ai bugetului, aspectele prioritare care țin de construcția bugetului pe educație, să fie analizate de noul ministru”, a declarat Bolojan, vineri, într-un interviu acordat publicației G4Media. Șeful Guvernului a precizat că, în perioada următoare, vor fi analizate mai multe variante privind conducerea Ministerului Educației, urmând ca Partidul Național Liberal să vină cu o propunere. Bolojan a precizat că există mai multe variante de nume, susținând: „în momentul în care ele vor fi finalizate, vom discuta în conducerea PNL și vom veni cu o propunere”. Explicațiile privind măsurile de austeritate Premierul a respins ideea unei reveniri asupra măsurilor de austeritate adoptate în decursul anului 2025, declarând: „Din punctul meu de vedere, nu cred că se pune această problemă”. Acesta a punctat că măsurile s-au axat pe două paliere, norma activă și burse, subliniind comparația cu alte state europene. „În Germania norma didactică este de 24 de ore și în România norma mărită didactică este de 20 de ore, am mai putea să ne întoarcem din nou la 18 sau la 16 ore. Aici trebuie să discutăm foarte deschis lucrurile. O normă didactică de 20 de ore este media minimă europeană. Deci nu este ceva greu”, a declarat premierul. Privind situația burselor, Bolojan a spus: „ În al doilea rând a fost o reducere a burselor cu aproximativ 30% maxim per total, per anvelopă. Ori gândiți-vă că noi aveam burse de vreo 180 de milioane prin 2021 și în 2024 am ajuns la 4,7 miliarde”. Șeful Guvernului a atras atenția că bursele trebuie să reflecte fie performanța școlară, fie sprijinul social: „Bursa este sau un rezultat al meritului, ceea ce înseamnă că stimulezi performanța sau un efect a unei situații sociale problematice în care copiii trebuie ajutați să rămână la școală, să vină la școală”. „Dacă vrem, într-adevăr, calitatea vieții de tip european, trebuie să facem și eforturi, măcar care să se apropie la acest nivel. Dacă vrem să recuperăm pe cinstite, trebuie să fim conștienți că nu poți recupera decât cu eforturi mai mari decât alții”, a mai declarat premierul.
Calendar an școlar 2026-2027. Când au loc vacanțele elevilor, câte module vor fi și care este principala modificare
Calendar an școlar 2026-2027. Ministerul Educației a pus în consultare publică proiectul de structură a anului școlar 2026-2027. Potrivit datelor furnizate de minister, anul școlar va avea o durată de 36 de săptămâni de cursuri. Există mici diferențe în cazul elevilor de clasa a VIII-a, a XII-a, a XIII-a și frecvență redusă. Vezi mai jos câte module vor fi și care este principala modificare. Potrivit informațiilor oferite de Ministerul Educației și Cercetării, cursurile vor debuta la data de 7 septembrie 2026, iar durata lor va fi de 36 de săptămâni. În cazul elevilor care sunt clasa a VIII-a, anul școlar va dura 35 de săptămâni, ceea ce înseamnă că se va încheia pe 11 iunie 2027. În cazul elevilor claselor a XII-a zi, a XIII-a seral şi frecvenţă redusă, anul școlar se va încheia pe 4 iunie 2027, după 34 de săptămâni. Va fi o durată de 37 de săptămâni pentru elevii din învăţământul liceal – filiera tehnologică, cu excepţia clasei a IX-a și a XI-a, respectiv pentru clasele din învăţământul profesional. Pentru aceștia, școala se va încheia pe 25 iunie 2027. Calendar an școlar 2026-2027: Ministerul Educației a pus în consultare publică proiectul pentru noul an școlar Care este principala modificare? Ministerul Educației și Cercetării a explicat care este principala modificare adusă noului an școlar. „Principala modificare, față de structura anilor școlari anteriori, vizează reducerea intervalelor (săptămânilor) între care se poate decide pentru vacanța la decizia inspectoratelor școlare la două (față de trei). Propunerea are drept fundament faptul că în anii anteriori, la nivel național, s-a optat preponderent pentru două intervale (săptămâni) dintre cele trei propuse (unul dintre intervale a fost constant opțiunea a maximum trei județe, restul optând pentru celelalte două intervale/săptămâni de vacanță). Prin urmare, săptămâna de vacanță la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București este propusă pentru perioada 22 februarie – 7 martie 2027”, anunță Ministrul Educației și Cercetării. „În ceea ce privește intervalul propus pentru cele două săptămâni de vacanță între care se poate opta (22 – 28 februarie/1 – 7 martie), propunerea este justificată de nevoia de a crea un echilibru în ceea ce privește numărul de săptămâni consecutive de cursuri”, mai anunță ministerul. Când au loc cursurile 7 septembrie 2026 – 23 octombrie 2026; 2 noiembrie 2026 – 22 decembrie 2026; 11 ianuarie 2027 – 19 / 26 februarie 2026, în funcție de decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, în urma consultărilor cu beneficiarii primari ai educației, cu părinții/reprezentanții legali ai acestora și cu cadrele didactice, realizate la nivelul unităților de învățământ; 1 martie 2026 – 8 martie 2027, la decizia inspectoratelor școlare județene/al municipiului București, după caz, până vineri, 23 aprilie 2027; 5 mai 2027 – 18 iunie 2027. Interval de vacanță 24 octombrie 2026 – 1 noiembrie 2026; 23 decembrie 2026 – 10 ianuarie 2027; o săptămână în perioada 22 februarie – 7 martie 2027; 24 aprilie 2027 – 4 mai 2027; 19 iunie 2027 – 5 septembrie 2027 (vacanța de vară). Școala Altfel și Săptămâna Verde În Ordinul privind structura anului şcolar 2026 – 2027 se arată: „(1) Programul naţional „Şcoala altfel” și Programul „Săptămâna verde” se desfăşoară în perioada 7 septembrie 2026 – 23 aprilie 2027, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unităţii de învăţământ. Derularea celor două programe se planifică în intervale de cursuri diferite. (2) La clasele din învăţământul liceal – filiera tehnologică și din învăţământul profesional, în perioadele dedicate programelor „Şcoala altfel” şi „Săptămâna verde”, se organizează activităţi de instruire practică urmărind și scopul acestor programe (3) La clasele din învăţământul postliceal, în perioadele dedicate programelor „Şcoala altfel” şi „Săptămâna verde”, se organizează activităţi de instruire practică”, este notat în Ordin. Autorul recomandă: Decizie controversată. O școală de top din Austria a interzis hârtia igienică Cât poate câștiga o educatoare în România, în 2026. Diferențele dintre debutante și cele cu vechime Această profesoară din Spania regretă că s-a angajat în România. Ce i-au făcut elevii de liceu Ce s-a întâmplat, de fapt, cu gardienii de la școala de corecție acuzați că îi obligau pe minori să le satisfacă fanteziile Tot mai mulți tineri din Generația Z nu reușesc să obțină primul loc de muncă din viața lor. Motivele pentru care se chinuie să se angajaeze Cum arată viața oamenilor care nu au certificat de naștere. Milioane de oameni din toată lumea au statut de „apatrid” Sursă foto: colaj Gândul / Shutterstock – rol ilustrativ
Giulia Anghelescu, despre relația cu copiii săi. Cred că au nevoie de reguli pe care trebuie să le respecte
Cântăreața Giulia Anghelescu, în vârstă de 40 de ani, a făcut declarații despre relația cu cei doi copii ai săi și educația pe care le-o oferă acestora. Giulia Anghelescu este una dintre cele mai sexy apariții din showbiz-ul românesc. Este căsătorită cu Vlad Huidu și au împreună doi copii simpatici, o fetiță, pe nume Sabina Antonia, și un băiețel, pe nume Eduard Mikael. La emisiunea „Fericiți, nu perfecți”, moderată de Irina Gologan, Giulia Anghelescu a vorbit despre rolul de mamă și despre educația celor doi copii ai săi. Artista a mărturisit, printre altele, că deși este prietenă cu cei doi copii ai săi, consideră că e nevoie ca aceștia să aibă reguli pe care să le respecte. Giulia Anghelescu, despre relația cu copiii săi. ”Dacă noi îi ținem în brațe și îi ferim de toate relele, vor ajunge ca adulți într-o societate care nu îi va menaja deloc” ”Trebuie să păstrăm un echilibru între parentingul cu care am crescut și cel nou. Nu cred că suntem capabili să îl accesăm în totalitate pe cel nou, nu avem cum, avem un altfel de bagaj în spate și atunci pentru cei care au avut o copilărie fericită, un mediu familial OK atunci când erau mici, lor o să le fie mai ușor. Nu vin cu un bagaj greu de dus în spate, ci cu lucruri pe care le-au învățat și o bază foarte bună. Deși îmi doresc să fiu cea mai bună prietenă a copiilor mei, știu că nu este sănătos pentru ei să fiu asta. Sunt prietena lor, sprijinul lor necondiționat, dar cred că au nevoie de reguli pe care trebuie să le respecte, să aibă încredere în forțele proprii, să cadă atunci când e de căzut ca să știe cum trebuie să se ridice. Nu pot să spun că sunt în totalitate de acord cu parentingul nou, pentru că viața nu e așa. Dacă noi îi ținem în brațe și îi ferim de toate relele, vor ajunge ca adulți într-o societate care nu îi va menaja deloc”, a declarat Giulia Anghelescu, potrivit libertatea.ro. ”Cât despre pedepse, mi-am dat seama cu timpul că nu prea funcționează. Nici măcar asta cu telefonul, în care le-am tăiat timpul la final de săptămână, nu i-a interesat. Și am zis că trebuie să găsim o altă soluție. Sunt de părere că, atunci când îți vin toți nervii, ca părinte, trebuie să-ți găsești puterea să te calmezi și răbdarea să explici de sute de ori până se înțelege de cealaltă parte a mesei. Încerc tot timpul să nu încep cu nu e bine că ai făcut, să nu încep cu o negație. Încerc să le zic de ce ar fi fost bine să facă altfel sau de ce au procedat greșit la momentul respectiv”, a mai spus artista.
Studenții din Brașov, campioni europeni la Formula Student cu o mașină de curse construită de ei. Coordonatorul echipei explică, în exclusivitate pentru Gândul, cum a fost posibilă performanța
Viitorul sună bine. BlueStreamline, echipa de Formula Student a Universității Transilvania din Brașov, s-a clasat pe primul loc în Europa, în clasamentul celor mai bune echipe Formula Student pentru mașini pe combustie și hibride. Mai mult, în 2025 a urcat pe podium la toate competițiile internaționale, iar echipajul de monopost a concurat în premieră cu un vehicul electric proiectat de studenți. Echipa multidisciplinară din Brașov a reușit să se impună ca un model de bune practici în România pentru îmbinarea dintre sport, inginerie, business și educație. Astfel, tot mai mulți studenți doresc să se alăture formulei câștigătoare, rolul educațional fiind o altă confirmare a succesului proiectului. Lideri ai Europei în 2025 la categoria „vehicule pe combustie” Echipa Universității Transilvania a urcat spectaculos în clasamentul european, după ce anul trecut s-a clasat pe a 6-a poziție. Topul a fost realizat de Vincenzo Bevilacqua – Senior Expert Engine Analysis la Porsche Engineering, pe baza rezultatelor de la competițiile din 2025. După un an în care BlueStreamline a urcat pe podium la toate competițiile internaționale, finalul lui 2025 i-a consacrat drept lideri ai Europei. Bluestreamline BlueStreamliine În plus, a surclasat echipe abonate deja la primele locuri, precum MoRe Modena Racing Team (Universitatea din Modena și Regio Emilia) sau FSUPV Team (Universitatea Politehnică din Valencia). Bluestreamline În anul 2025, la Formula Student Spain, BlueStreamline s-a clasat pe primul loc (pentru al 3-lea an consecutiv) la categoria „vehicule pe combustie”, devenind campioni absoluți ai competiției. Bluestreamline Bluestreamline Bluestreamline Bluestreamline Bluestreamline În Italia, pe circuitul Autodromo Varano de Melegari, echipa Universității Transilvania din Brașov a urcat pe a doua poziție, iar la competiția din Croația au ocupat locul al treilea la categoria vehiculelor pe combustie. În campionatul național BlueStreamline este campioană absolută. Prima participare internațională cu un vehicul electric proiectat și construit integral de studenții români Anul 2025 a fost unul de excepție pentru BlueStreamline, și nu doar prin prisma rezultatelor, ci și prin performanța de a construi și o mașină electrică de curse. A fost pentru prima dată când echipa Universității Transilvania din Brașov a participat la competiții internaționale, cu un vehicul electric proiectat și construit în totalitate de studenți. Bluestreamline Bluestreamline Echipa se pregătește deja intens pentru competițiile din 2026, astfel că a lansat vehiculul pe combustie care va concura pe circuitele internaționale, urmând ca în luna februarie să lanseze și noul vehicul electric. Performanță acumulată prin 18 ani de continuitate, ambiție și dedicare Profesorul coordonator al echipei, Mihai Comșiț (foto jos), a explicat, în exclusivitate pentru Gândul, pașii care au dus la această performanță, un punct esențial în ecuație fiind consecvența, pasiunea, ambiția, dedicarea și dorința de reformare a echipei. Mihai Comșiț, coordonatorul BlueStreamline. Foto: arhiva personală Bluestreamline Bluestreamline „Dacă suntem în topul plasamentului, suntem primii din Europa la nivelul de echipă de combustie în Formula Student. Și asta vine ca o consecință a rezultatelor pe care le-am avut în sezonul trecut, în 2025, unde am mers la 4 competiții internaționale în Formula Student. E a treia oară consecutivă de când câștigăm competiția asta. După aceea am mers în Formula Student România, unde am fost campioni. Apoi am mers în Formula Student Croația, unde am venit cu bronz și Formula Student Italia, unde am fost vicecampioni. Cumularea acestor rezultate ne-a dus în topul echipelor europene, pentru că acest clasament este făcut de un senior analyst de la Porsche Engineering, care este și ambasador al Formulei Student. Se ia în considerare performanța în cursele europene”, explică specialistul. Bluestreamline Bluestreamline În viziunea profesorului de la Universitatea Transilvania, nu palmaresul sportiv este miza echipei sale, ci acesta este un efect direct al ștachetei țintite de studenți. Bluestreamline Bluestreamline Bluestreamline Podiumul nu este un atu, este o consecință, pentru că noi nu am fost campioni doar în 2025. E o continuitate. În 2022, când am reformat puțin echipa și ne-am stabilit niște obiective care să ne plaseze în top 10 european și mondial. În 2023 am fost de 3 ori campioni în Balcani, în Spania și în Portugalia. În Croația ne-am plăsat în primii 10, pe un loc 7. În 2024, am fost campioni în Spania, în Balcani și vicecampioni în Polonia. Anul 2025 a venit ca o consecință, a mai explicat Mihai Comșiț pentru Gândul. O echipă mică, dar cu ambiții mari: crearea de generații mai performante Reușita este cu atât mai admirabilă cu cât echipa românească este redusă comparativ cu alte echipe redutabile ale Europei. Însă, această vulnerabilitate e compensată prin faptul că toți membrii echipei învață diferite roluri în cadrul acesteia. Bluestreamline Bluestreamline Echipa este destul de mică ca număr de membri, comparativ cu marile echipe ale Europei cu care ne luptăm, cu Modena, cu Valencia, cu echipe germane. Ei au o structură undeva la 80-90 de oameni, deplasează în competiții și structura din spate e mai mare, adică au undeva la 100 și ceva de studenți, 200 de studenți pentru dezvoltarea mașinii. Dar cred că asta ne avantajează cumva pentru că, logistic, toți membrii echipei Blue Streamline iau parte în tot ceea ce înseamnă dezvoltare, concepție, testare. După aceea competiția, adică sunt inserați, fiind un grup mai mic, stăm mult mai bine în environment-ul ăsta competițional. Și cred că un atu ar fi și experiența pe care am dobândit-o pentru că noi suntem în al 18-lea ani de existență. Ne bucură că lumea a început să afle despre un demers de durată medie pe care noi o facem de aproape două decenii, ca să ajungem în topurile astea. Obiectivul proiectului a fost acela de a crea generații mai performante și de a ne face treaba bine. Și bineînțeles că rezultatele au venit. Am avut răbdare și înțelepciune și rezultatele au venit, completează coordonatorul echipei brașovene. Bluestreamline Miza lui 2026: podium la monopost electric cu propriul aparat, conceput și construit integral de studenții brașoveni Referitor la următorul jalon pe care îl vizează profesional, liderul echipei ne-a precizat că nu podiumul este obiectivul acesteia, ci aplicarea aceleiași rețete care garantează performanța. Astfel, viitorul jalon devine repetarea reușitei de la combustie cu primul vehicul electric conceput de BlueStreamline, care succede celor 16 monoposturi pe combustie cu care brașovenii scriu istorie. Bluestreamline
Elevii din mai multe sate din Bihor nu au putut ajunge la școală din cauza drumurilor înzăpezite sau înghețate
Mai mulți elevi din Bihor nu au putut ajunge la școală din cauza drumurilor înzăpezite sau înghețate. Microbuzele a trei școli n-au putut efectua transportul copiilor. Conform Inspectoratului Școlar, vineri dimineața s-a reluat activitatea în școlile cu lecții suspendate cu o zi în urmă, respectiv școlile din Vârciorog, Husasău de Tinca și Școala 11 din Oradea. Chiar și așa, a fost afectat programul obișnuit din alte instituții de învățământ. Microbuzele a trei școli din Bihor n-au putut efectua transportul elevilor, din cauza drumurilor înzăpezite sau înghețate. Concret, sunt parțial suspendate lecțiile fizice la Școala Ioan Bogdan din Vașcău, unde microbuzul nu a putut aduce elevii din Colești, la Școala Gimnazială Iosif Vulcan Holod, unde transportul nu a fost realizat deloc, în niciun sat arondat, și la Centrul Școlar de Educație Incluzivă Bonitas, unde șoferul microbuzului care efectuează ruta Cetariu Cauaceu a anunțat direcțiunea că nu se poate merge după copii din cauza drumului. În acest context, majoritatea părinților și-au ținut copiii acasă. Totodată, la Colegiul Național Iosif Vulcan din Oradea nu au putut fi folosite două săli de clasă pentru că au fost probleme la sistemul de încălzire. „Inspectoratul Școlar Județean Bihor monitorizează constant situația în colaborare cu directorii unităților de învățământ și autoritățile locale pentru a soluționa rapid orice disfuncționalitate”, a mai transmis instituția. RECOMANDAREA AUTORULUI: Un expert în educație critică reforma pe „persoană fizică” din școala românească: „Degeaba faci o ciorbă bună, dacă pui foarte multă sare. Învățământul intră șubrezit în 2026” Weekend polar în România, meteorologii ANM anunță temperaturi de până la -18 grade Celsius. Prognoza de ultimă oră, în exclusivitate pentru Gândul Lupta pentru șefia marilor parchete și a serviciilor de informații din România. Jocuri cu miză mare – SRI și SIE. Nicușor Dan și Ilie Bolojan vor arunca România într-o criză majoră? Gândul prezintă 3 posibile scenarii, cu repercusiuni uriașe pe scena politică
Prof. univ. dr. Veronica Mocanu, medic primar endocrinolog, este fondatoarea proiectului Traista cu Sănătate. Programul are ca scop educarea comunității cu privire la un stil de viață sănătos
„Traista cu Sănătate” este un proiect înființat de prof. univ. dr. Veronica Mocanu în urmă cu 14 ani. Scopul acestui program este educarea comunității cu privire la un stil de viață sănătos încă de la vârste fragede. „Traista cu Sănătate” este un proiect început la Iași, dar în prezent a ajuns în toată țara. Prof. univ. dr. Veronica Mocanu vorbește despre proiectul „Traista cu Sănătate” „Traista cu Sănătate” este unul dintre puținele exemple de proiecte de educație pentru sănătate, care au pornit dintr-o inițiativă locală și au ajuns să fie implementate la scară națională. Programul este un proiect pilot la nivel de țară, inițiat la Iași de către prof. univ. dr. Veronica Mocanu. Fondatoarea proiectului, prof. univ. dr. Veronica Mocanu, medic primar endocrinolog, explică faptul că ideea a pornit din nevoia de a crea un instrument educațional apropiat de oameni și de valorile lor. „De la tradiții am pornit când am început proiectul «Traista cu Sănătate». Am știut că oamenii au nevoie de ceva apropiat sufletului lor, ceva care să fie de ajutor într-o călătorie spre sănătate, într-o călătorie plină de ispite și obstacole”, a explicat prof. univ. dr. Veronica Mocanu în cadrul emisiunii BZI LIVE. Conceptul nu a apărut peste noapte. Potrivit fondatoarei, primele idei au fost conturate în urmă cu aproximativ 20 de ani, iar proiectul a fost lansat public în 2012. „Aveam deja 14 ani de când realizam activități de educație pentru sănătate în comunitate. Dacă am pornit de la noi, din orașul Iași, pot să vă spun că, acum, «Traista cu Sănătate» a ajuns în toată țara. Deci, sunt peste 30 de județe în care noi am pătruns în diferite școli, unde am ajutat profesorii să se pregătească pentru a preda copiilor cum să se formeze, cum să fie sănătoși, să facă mișcare”, a continuat specialistul. În luna ianuarie, va începe un nou proiect de cercetare în cadrul programului Un nou pas important în dezvoltarea programului va fi făcut începând cu 12 ianuarie, odată cu lansarea unui proiect de cercetare care urmărește evaluarea științifică a impactului „Traista cu Sănătate”. „Este vorba despre o evaluare științifică a impactului programului nostru de educație, pentru că folosim niște manuale și dorim să vedem cât de utile sunt pentru profesori și copii”, a precizat dr. Veronica Mocanu. Studiul va fi implementat într-un număr limitat de școli, din motive financiare și logistice. Patru unități de învățământ vor face parte din grupul de intervenție, două din mediul urban și două din mediul rural, din municipiul Iași și din județul Iași, și vor fi comparate cu trei școli de control, unde nu se va interveni. Scopul este de a observa diferențele în nivelul de cunoștințe și comportamentele legate de sănătate. Copiii implicați în proiect au vârste cuprinse între 7 și 9 ani, iar activitățile sunt gândite astfel încât să nu încarce programul școlar. „Am inclus 25 de minute de educație nutrițională în cadrul unor ore care sunt, poate, potrivite și cu subiectul nostru, cum ar fi orele de dezvoltare personală sau alte ore pe care profesorul consideră că le poate completa cu aceste informații legate de sănătate”, a continuat medicul. Fiecare lecție începe cu mișcare, urmată de informații despre alimentație sănătoasă și completată cu reguli de igienă sau activități pentru formarea caracterului. Un element esențial al proiectului este pregătirea profesorilor. Douăzeci de cadre didactice au urmat deja un curs de formare de 60 de ore, pentru a putea preda corect și adaptat informațiile despre nutriție și stil de viață sănătos. „Nu ne implicăm direct în lecțiile cu copiii, pentru că profesorul este cel mai în măsură să cunoască nivelul și nevoile elevilor. Noi am pregătit profesorii”, a adăugat fondatoarea proiectului, prof. univ. dr. Veronica Mocanu. Prin „Traista cu Sănătate”, proiectul înființat de prof. univ. dr. Veronica Mocanu, educația pentru un stil de viață echilibrat începe de la cele mai fragede vârste, într-un demers care îmbină tradiția, știința și nevoile reale ale oamenilor. Donație lunară Donează lunar pentru susținerea jurnalismului de calitate Donație singulară Donează o singură dată pentru susținerea jurnalismului de calitate
Un expert în educație critică reforma pe „persoană fizică” din școala românească. „Degeaba faci o ciorbă bună, dacă pui foarte multă sare. Învățământul intră șubrezit în 2026”
Ovidiu Pânișoară, expert în educație, susține, într-un interviu pentru Gândul că anul 2025 a fost unul extrem de dificil pentru învățământul românesc, un domeniu aflat în primele rânduri ale reformei de austeritate a Guvernului Bolojan. Interlocutorul Gândul recunoaște că nu are mari așteptări în ceea ce privește școala românească, punctând că, în opinia sa, învățământul intră șubrezit în anul 2026, în condițiile în care există mai multe elemente care au impactat negativ sistemul de învățământ de-a lungul timpului. Ovidiu Pânișoară a spus, în analiza făcută la final de 2025, că România a fost și rămâne țara în care reformele se fac pe persoană fizică, fără ca profesorul de la catedră să fie consultat. „Creșterea normei didactice, mărirea numărului de elevi la clasă, instabilitatea, teama profesorilor și stresul asupra părinților și ele ilor. Toate aceste elemente nu au cum să fie pozitive. Într-adevăr, avem câteva lucruri care pot să intre pe plus și anume faptul că, la un moment dat, se construiește prin schimbarea noilor planuri-cadru ideea unei reforme. Numai că, va fi extrem de interesant să vedem cum se vor finaliza ulterior planurilor cadru programele școlare și să vedem ce impact va avea această schimbare asupra elevilor. Deocamdată, putem în acest cadru să vorbim, într-adevăr, de o schimbare care ar putea să aibă rădăcini pozitive. Vom vedea dacă ramurile și fructele vor fi ceea ce ne dorim. Dar, cel puțin, rădăcinile sunt gândite pentru o schimbare”, a explicat expertul în educație. Ovidiu Pânișoară, expert în educație, despre școala românească la început de 2026 „Nu putem vorbi despre o reformă în momentul în care tai resurse sau împovărezi oameni” Profesorul Ovidiu Pânișoară susține că, oriunde în lumea asta, orice element de austeritate nu aduce reformă și inovație. Specialistul mărturisește că, dacă nu se va renunța la reforma pe persoană fizică în învățământul românesc, școala nu va avea nicio șansă să se facă bine și să se îndrepte spre zona de performanță. „Societățile se dezvoltă în momentele de bine, de bogăție, de investiție. Nu se dezvoltă în momentul restrângerii și limitării resurselor. Nu vom putea vorbi niciodată despre o reformă, în momentul în care se taie resurse sau sunt împovărați oamenii. La noi, legile au fost făcute în continuare pe baza unor interese personale, de partid etc. Dar modificările structurale – cerute de specialiștii în domeniu – nu s-au implementat. În aceste condiții, viitorul nu sună deloc bine. N-are cum să sune bine- în momentul în care construcția unei identități asupra unui sistem, asupra educației, – este făcută la îndemâna câteva persoane care nici măcar specialialiști nu sunt – pentru că nu au fost scoși în față oamenii care au lucrat la lege. Să știm și noi exact cine a greșit sau cine a făcut lucruri bune. Este o viziune pe care, din păcate, România o are de ceva timp, de câțiva zeci de ani, vine un ministru și face reforma pe persoană fizică. Eu așa o numesc. Oricât de bine intenționat ai fi, în momentul în care nu te consulți cu alți oameni, n-ai cum să nu greșești. Iar dacă te consulți, dar nu ții cont de ce spun ceilalți, mergând așa înainte, tot călcând pe cadavrele educației, călcând pe oameni, pe resurse, pe idealuri, nu are cum să funcționeze.” „Cât timp România este pe persoană fizică și nu este este o Românie a specialiștilor, atunci avem o problemă „Nu înseamnă că în interiorul acestui pachet de resurse și de reforme nu există și lucruri bune, dar sunt amestecate. Știți cum e? -Degeaba faci o ciorbă bună, dacă după pui foarte multă sare. S-a terminat, nu mai are gust. Cineva a venit și a aruncat sare, așa că degeaba s-a chinuit altcineva să facă o ciorbă bună. A venit cineva, a aruncat un pumn de sare și a stricat munca tuturor. Un sistem care nu este bine armonizat – chiar dacă ai și lucruri bune – acestea se vor stopa, se vor pierde. Și da, nu am nicio speranță pentru ceea ce urmează, până când nu va exista o viziune politică de unire a resurselor și de cântărire a lucrurilor. Pentru că, cel care vine la minister trebuie să asculte de vocea celorlalți, a specialiștilor și a profesorilor de la catedră”, a conchis profesorul Ovidiu Pânișoară, un om cu o bogată expertiză în zona educațională. Educația rămâne fără ministru la sfârșit de an. Daniel David și-a dat demisia Reamintim că luni seara Daniel David a demisionat din funcția de ministru al Educației. Acesta a fost numit ministru al Educației pe 23 decembrie 2024, în guvernul condus de Marcel Ciolacu și și-a păstrat poziția după preluarea mandatului de premier de către Ilie Bolojan, în iunie 2025. Înainte de a deveni ministru, Daniel David a fost rector la Universitatea Babeș-Bolyai din Cluj-Napoca. Deniel David, ministrul Educației și-a dat demisia de la conducerea ministerului Daniel David, ministrul Educației, a explicat motivele demisiei sale Daniel David a anunțat oficial că și-a depus demisia din funcția de ministru al Educației și Cercetării. El a precizat că a solicitat premierului eliberarea din funcție și a subliniat că plecarea sa este amiabilă, în contextul unei colaborări „respectuoase și constructive.” Daniel David a explicat că nu urmărește o carieră politică și că de această dată, decizia de a demisiona este una definitivă. „Motivația retragerii mele prin demisie este simplă și nu trebuie construite motivații ascunse în jurul acesteia: niciodată nu am vizat o carieră politică, ci am acceptat temporar funcția de demnitate publică de ministru (în 23 decembrie 2024 și în 23 iunie 2025), pentru a ajuta țara și sistemul nostru de educație-cercetare în situațiile de criză pe care le-au traversat. Iar de data aceasta, decizia mea de retragere este definitivă!”, a transmis în mesajul postat pe blogul său Daniel David. Fostul ministru a transmis că nu a avut șansa să conducă ministerul în vremuri normale și că, dacă situația ar fi fost una obișnuită, nu este sigur că ar fi acceptat funcția. (Materialul integral AICI) Sursă foto: Gândul RECOMANDAREA AUTORULUI: Daniel David, primele explicații după demisie: „Niciodată nu am vizat o carieră
Victor Ponta scrie despre lipsa ministrului Educaţiei, la început de nou an şcolar, şi de faptul că premierul nu se grăbeşte să desemneze altul
Demisia ministrului Educaţiei, Daniel David, chiar înainte de Crăciun, a inflamat spiritiele pe scena politică. Unul dintre cei mai vocali deputaţi, Victor Ponta, comentează faptul că intrăm în noul an şcolar fără un ministru al Educaţiei, în timp ce premierul Ilie Bolojan nu se grăbeşte să desemneze unul nou. „ROMÂNIA EDUCATĂ! Nu-i așa că ați uitat demult încă una dintre formulele propagandistice cu care au fost „excitați” alegătorii? Un fel de ‹independența Justiției›! scrie Victor Ponta, marţi, pe pagina sa de facebook, „Sloganuri bine scrise în laboratoarele propagandei, care prind în campanie – și la votanți, și la „foci” – după care sunt aruncate la coș chiar de cei care au primit votul pe baza lor. Dar și memoria scurtă și selectivă face parte din „armele” lor, cu care câștigă mereu. Așa că ne învârtim în cerc și coborâm de fiecare dată mai jos. Mereu se poate mai rău pentru noi – și mai bine pentru EI!”, subliniază Ponta, în postarea sa. RECOMANDAREA AUTORULUI: Daniel David spune că nu crede că demisia sa ar rezolva criza fiscal-bugetară: „Funcţionarea sistemului este mai importantă decât poziţia de ministru” Daniel David, primele explicații după demisie: „Niciodată nu am vizat o carieră politică / Decizia de retragere este definitivă / Nu am avut șansa unui ministeriat pentru vremuri relativ normale”