Senatorul Dan Cașcaval, despre politica românească: Curat murdar, coane Fănică!
Rectorul TUIASI și senatorul Dan Cașcaval face o radiografie a perioadei politice actuale, pe care o descrie printr-o serie de citate despre interese, curaj, adevăr, presă și stat. În final, acesta recurge la celebra replică a lui I.L. Caragiale pentru a caracteriza atmosfera din politica românească. „𝐓𝐎𝐀𝐌𝐍𝐀 𝐕𝐑𝐀𝐉𝐁𝐄𝐈 𝐍𝐎𝐀𝐒𝐓𝐑𝐄 Un titlu adaptat (n.a. John Steinbeck) care spune multe, posibil chiar totul, despre ceea ce ultima perioadă şi, mai ales, viitoarea perioadă a adus şi va aduce în politica românească. Probabil aceleaşi gânduri le vor fi trecut prin minte şi altora altcândva, fie că au fost sau nu oameni politici. De aceea, în câteva ziceri voi încerca să surprind această perioadă interimar-permanentă din aproape toate punctele de vedere: ⚫️„În politică nu există prieteni permanenți sau dușmani permanenți, ci doar interese permanente” – Lord Palmerston ⚫️„Curajul este ceea ce îți trebuie pentru a sta în picioare și a vorbi, curajul este și ceea ce îți trebuie pentru a sta jos și a asculta” – Winston Churchill ⚫️„Adevărul este ca o maşină de epocă: o scoatem din garaj numai ocazional” – Jean-Francois Marmontel ⚫️„O presă liberă este cea care publică discursul dictatorului, dar nu trebuie să o facă” – Laurence J. Peter ⚫️„Scoala va fi şcoală când omul va fi om şi statul va fi stat” – Mihai Eminescu Și nu pot încheia (dacă putem vorbi vreodată despre încheiere în politică…), evident, fără eternul inegalabil românesc: ⚫️„Curat murdar, coane Fănică!” – I.L. Caragiale”, a transmis prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, rector TUIASI și senator.
Senatorul Dan Cașcaval, după întâlnirea cu reprezentanții USLIP Iași: Proiectul legii salarizării este o dovadă a lipsei de respect pentru profesori
Senatorul PSD Dan Cașcaval a criticat proiectul Legii salarizării, după o întâlnire cu reprezentanții USLIP Iași, susținând că noile prevederi ar putea reduce unele venituri ale profesorilor și ar crea noi inechități. Parlamentarul afirmă că va susține modificarea proiectului în comisiile Senatului și în plen. „𝐏𝐑𝐎𝐈𝐄𝐂𝐓𝐔𝐋 𝐋𝐄𝐆𝐈𝐈 𝐒𝐀𝐋𝐀𝐑𝐈𝐙𝐀𝐑𝐈𝐈 𝐀 𝐆𝐔𝐕𝐄𝐑𝐍𝐔𝐋𝐔𝐈 – 𝐃𝐎𝐕𝐀𝐃𝐀 𝐂𝐎𝐍𝐂𝐑𝐄𝐓𝐀 𝐀 𝐋𝐈𝐏𝐒𝐄𝐈 𝐃𝐄 𝐑𝐄𝐒𝐏𝐄𝐂𝐓 𝐏𝐄𝐍𝐓𝐑𝐔 𝐏𝐑𝐎𝐅𝐄𝐒𝐎𝐑𝐈 Astăzi am avut o întâlnire cu domnul Profesor Laviniu Adrian Lăcustă, Preşedintele Uniunii Sindicatelor Libere din Invăţământul Preuniversitar Iaşi (USLIP Iaşi), şi cu alţi colegi din organizaţia sindicală, la sediul USLIP Iaşi. In contextul mult discutatului, dezbătutului şi prea-uzatului-motiv-de-pierdere-de-fonduri-PNRR proiect al Legii salarizării, am dorit să cunosc mult mai exact motivele de nemulţumire ale profesorilor din învăţământul preuniversitar. Discuţia a relevat foarte clar că cele sesizate de colegii mei profesori sunt perfect justificate şi, mai ales, sunt mult mai adânci şi mai multe decât au fost relatate în mass media. Incepând de la coeficienţii de ierarhizare/de salarizare, care duc un profesor la finalul carierei la un salariu comparabil cu al unui consilier ministerial (dacă are noroc; dacă nu, sub cel al consilierului) şi până la reducerea sau eliminarea unor venituri perfect justificate prin volumul activităţilor suplimentare sau prin performanţa activităţii. In acelaşi timp, domnul Preşedinte mi-a relatat despre demersurile realizate până în prezent la nivel sindical în ideea corectării acestor inechităţi. In mod evident, aşa cum au arătat fără echivoc declaraţiile oficialilor guveramentali, aceste demersuri s-au lovit ca de un zid. Un exemplu, dintre numeroasele recente, a modului în care este deformată realitatea, care nu poate să se mai ascundă în spatele grilelor de salarizare propuse, este declaraţia ministrului interimar al muncii cum că sporul pentru dirigenţia va creşte la 10-20% faţă de 10% în prezent. 10-20% dar din ce?… Acum este de 10% din salariul de baza al profesorului respectiv, crescând odată cu gradele didactice, cu vechimea şi, respectiv, cu gradaţia. Ceea ce uită să menţioneze domnul ministrul interimar este că, da, se propune 10-20%, deci mai mult decât 10%, doar că din valoarea salariului minim brut, corelat cu numărul de elevi din clasă. Adică cam între 225 – 450 lei net, sub nivelul indemnizaţiei actuale, uneori cu aproape 80%. Aşadar, încă o dată, din păcate, ni s-a confirmat faptul că proiectul legii salarizării în forma forţată acum de către guvern reprezintă o dovadă a lipsei de respect pentru profesori. O desconsiderare a profesorilor prin ceea ce se propune în legea, fluturată aproape ca un şantaj, drept un jalon vital pentru obţinerea a aproape 800 milioane de euro de la Uniunea Europeană. Posibil să pierdem 800 de milioane de euro dacă nu adoptăm acum în această formă aceasta lege. Dar, mult mai sigur câştigăm o naţiune prin educaţie. Categoric că nu doar prin corectarea salariilor profesorilor, ci şi prin investiţii în infrastructura educaţională, prin susţinerea elevilor nu doar financiară (burse, transport, masă caldă), ci şi prin regândirea evaluărilor, a sistemului de mentorat, prin regândirea structurii organizatorice ş.a.m.d. I-am asigurat pe colegii mei prezenţi astăzi la discuţie, că, aşa cum am procedat şi până acum, le voi susţine ferm proiectele atât în comisia de învăţământ, cât şi în cea de muncă a Senatului, precum şi în plenul acestui for. Si că îi voi avea cu certitudine alături de mine, ca întotdeauna, în susţinerea învăţământului românesc pe toţi colegii Partidului Social Democrat. 𝐌𝐔𝐋𝐓 𝐒𝐔𝐂𝐂𝐄𝐒 𝐈𝐍 𝐍𝐎𝐔𝐋 𝐀𝐍 𝐒𝐂𝐎𝐋𝐀𝐑! 𝐌𝐔𝐋𝐓 𝐒𝐔𝐂𝐂𝐄𝐒 𝐃𝐀𝐒𝐂𝐀𝐋𝐈𝐋𝐎𝐑, 𝐌𝐔𝐋𝐓 𝐒𝐔𝐂𝐂𝐄𝐒 𝐄𝐋𝐄𝐕𝐈𝐋𝐎𝐑, 𝐌𝐔𝐋𝐓 𝐒𝐔𝐂𝐂𝐄𝐒 𝐏𝐀𝐑𝐈𝐍𝐓𝐈𝐋𝐎𝐑! 𝐈𝐍𝐂𝐑𝐄𝐃𝐄𝐑𝐄, 𝐏𝐔𝐓𝐄𝐑𝐄 𝐒𝐀𝐍𝐀𝐓𝐀𝐓𝐄 𝐒𝐈 𝐕𝐑𝐄𝐌𝐔𝐑𝐈 𝐈𝐍 𝐏𝐀𝐂𝐄 𝐓𝐔𝐓𝐔𝐑𝐎𝐑!”, a transmis prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, senator PSD, rector al Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași.
Senatorul Dan Cașcaval, critică Guvernul privind PNRR: Dorește cu adevărat să îndeplinim jaloanele?
Rectorul Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași și senatorul Dan Cașcaval pune sub semnul întrebării modul în care Guvernul gestionează obligațiile asumate prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR). Acesta acuză lipsa de acțiune concretă, întârzierile legislative și apariția unor noi obstacole birocratice în implementarea proiectelor finanțate prin PNRR. „Guvernul demis ne flutură de mai multă vreme, pe toate canalele de comunicare existente, cumpărate sau inventate, pericolul neîndeplinirii unor jaloane din PNRR sau pericolul neimplementării unor proiecte PNRR. Mai mult ameninţă Parlamentul (deşi relaţia ar fi cam inversă – doar „cam”, căci deşi demis de Parlament, Guvernul Bolojan încă este acolo unde nu ar trebui să mai fie…) cu o sesiune extraordinară pentru votarea unor legi esenţiale îndeplinirii obligaţiilor asumate prin PNRR. Intre sesiune şi aprobare este o oarecare (eufemism) diferenţă, relaţia dintre ele nefiind implicită. Dar, uitându-mă la ceea ce se petrece în Parlament, chiar dacă în vacanţă, la ceea ce se petrece aici, în universitate, cu proiectele PNRR pe care încercăm să le finalizăm, stau şi mă întreb dacă guvernul Bolojan chiar doreşte să le îndeplinim sau să le implementăm… Ca să citez un inimitabil creator în viaţă al dantelăriilor lexicale neintenţionate: pentru că de ce (mă întreb)? S-a pus mereu presiune pe Parlament să voteze legi care ar fi asumate de România şi care, odată aplicate, ne-ar aduce sau nu ne-ar bloca fonduri din PNRR. Da, nobilă presiune. Doar că nimeni din guvern nu a spus că uneori sumele venite din PNRR ar fi însemnat zeci de milioane de euro, iar aplicarea legii în unele situaţii ar fi costat România sute de milioane de euro. Dar, este o altă discuţie… Acum noua lege a salarizării reprezintă sperietoarea (mai ales prin grilele de salarizare…) ascunsă la vedere între obiectivele PNRR. Totuşi, proiectul de lege nu a fost depus de guvern în Parlament. Sunt membru şi al Comisiei de Muncă din Senat şi nu ştiu să existe acest proiect depus la comisie. La Comisia de Educaţie nici atât. Deci, dincolo de declaraţiile guvernanţilor, există vreun interes real din partea lor pentru analizarea acum a acestei legi în Parlament?… Suntem ameninţati continuu cu plata/returnarea cheltuielilor pentru proiectele PNRR pe educaţie – atâtea câte au mai rămas, adică vreo 30% – nefinalizate până la 31 august. Nu este deloc uşor, din motive care nu ţin deloc de beneficiar (şi nu le enumăr aici, dar le cunosc prea bine!). Insă, pe lângă dificultatea implementării eficiente a acestor proiecte, guvernul, prin funcţionarii responsabili, mai inventează obstacole. De exemplu, criterii de eligibilitate ad-hoc, care nu sunt prevăzute în ghidul aplicatului. Aşadar, noi hârtii ad-hoc, plus birocraţie ad-hoc. Cu susţinere ioc. Aşadar, cum să nu mă întreb dacă guvernul doreşte cu adevărat să îndeplinim jaloanele din PNRR sau să implementăm la termen proiectele PNRR?… Cum să nu mă întreb dacă, dincolo de declaraţiile declamate şi pulverizate pe toate canalele de comunicare existente, cumpărate sau inventate, totul nu este decât o tergiversare a unui guvern demis, care doar simulează interesul pentru a oferi „şansa” unui viitor guvern legitim de a începe cu nereuşite? Probabil cea mai inspirată definiţie a acestei situaţii duplicitare a dat-o Jean Baudrillard. Parafrazându-l, concluzia este că pentru unii politica a devenit un teatru în care guvernul simulează acţiunea, simulează că guvernează, iar unii cetățeni, mai ales virtuali, simulează că sunt convinşi de acest lucru”, a transmi prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, rector TUIASI și senator.
Senatorul Dan Cașcaval critică măsurile Guvernului în educație: Un guvern corigent în educație. Ba nu, nu e bine repetent!
Senatorul și rectorul Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași, prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, critică dur politicile Guvernului în domeniul educației, acuzând executivul că prin reducerea finanțărilor, desființarea unor unități de învățământ și măsurile de austeritate afectează elevii, studenții și cadrele didactice. Într-un mesaj public, acesta afirmă că performanțele tinerilor români se datorează în primul rând elevilor și profesorilor, nu politicilor guvernamentale. „Un guvern corigent. Si în ale educaţiei. Despre semnificaţia la propriu a acestei corigenţe nu mai discut, am făcut-o de multe ori. Fără să confund responsabilitatea cu austeritatea, cum intenţionat se confundă de către guvernanţi privind românii în ochi (deşi Coelho spunea că „Nimeni nu poate minți, nimeni nu poate ascunde nimic când privește direct în ochii cuiva” – iată, se mai înşală chiar şi Coelho…), guvernul este corigent şi în ale educaţiei. Da, un guvern este corigent în educaţie atunci când desfiinţează şcoli. Atunci când pune copii pe drumuri către alte locaţii sau atunci când lasă şcolile fără propriile conduceri. Este corigent atunci când se opune să asigure transportul acestor copii. Si atunci când anulează fondurile «Anghel Saligny», care vor îndepărta copii din comune sau sate de mileniul în care trăim. Si în care ei ar trebui să înveţe. Este corigent atunci când măreşte normele dascălilor, nedrept şi discriminatoriu, făcând din epuizarea dascălilor o metodă de şantaj, iar din expertiza acestora un criteriu de desconsiderare. Da, un guvern este corigent în educaţie atunci când reduce cu peste 50% fondul de burse şi alocaţia pentru cazarea şi masa studenţilor, anulând şansa multor tineri din mediile cu şcoli desfiinţate sau proiecte anulate de a deveni specialişti cu diplome reale. Este corigent atunci când reduce cu peste 70% obiectivele de educaţie finanţate prin PNRR anulând şansa multor tineri de a dezvolta o economie funcţională sau de a se integra într-o economie funcţională. Guvernul este corigent în educaţie. Totuşi, avem tineri zecişti. Avem zecişti la examenul de capacitate, avem zecişti la examenul de bacalaureat. Avem peste 113.000 de copii care au promovat «capacitatea», peste 97.000 de tineri care au promovat bacalaureatul. Ii avem! Si ne mândrim cu ei! Iar eu, dascăl fiind de aproape 40 de ani, ştiu ce înseamnă să te mândreşti cu tinerii. Se lăudă cu zeciştii chiar şi cei cărora nu doar că nu le-a păsat de formarea lor, ci au găsit «cu responsabilitate» tot felul de motive de a le îngreuna formarea. Da, tinerii aceştia există! Există zecişti, există promovaţi ! Există tineri laureaţi ai concursurilor internaţionale de top! Da, există, dar, defel din meritul acestui guvern corigent. Ci datorită dascălilor. Dascălilor loviţi, jigniţi, desconsideraţi. Datorită sufletului şcolilor lăsate fără resurse şi unele chiar fără identitate. Si, deloc în ultimul rând, datorită acestor copii şi tineri. Sau, în condiţiile unui guvern care se complace în corigenţe, al încăpăţânării acestor copii şi tineri de a nu renunţa. Incăpăţânare susţinută doar de dăruirea şi încrederea dascălilor în ei. Deopotrivă învăţăcei şi dascăli necorigenţi în respectul faţă de educaţie. Respect la care guvernul a rămas nu doar corijent, ci repetent. Ba nu, nu e bine «repetent»! Ar însemna să repete. Chiar dacă repetitio est mater studiorum, nu cred că de data asta ne-ar fi benefică singura lecţie la care guvernul o cunoaşte şi pe care ar repeta-o: austeritatea absurdă. Viitorul României creşte în visele copiilor şi tinerilor hrănite de încrederea dascălilor. De aceea, adâncă plecăciune din partea unui dascăl în faţa zeciştilor, campionilor, promovaţilor, absolvenţilor şi în faţa tuturor celor care oferă mai mult decât o şansă copiilor şi tinerilor de a deveni zecişti, campioni, promovaţi, absolvenţi! Un corigent o fi putând dărâma zidurile unei şcoli, dar nu va putea distruge niciodată sufletul care există într-însa”, a transmis prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, senator și rector TUIASI.