Senatorul Dan Cașcaval, critică Guvernul privind PNRR: Dorește cu adevărat să îndeplinim jaloanele?
Rectorul Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași și senatorul Dan Cașcaval pune sub semnul întrebării modul în care Guvernul gestionează obligațiile asumate prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR). Acesta acuză lipsa de acțiune concretă, întârzierile legislative și apariția unor noi obstacole birocratice în implementarea proiectelor finanțate prin PNRR. „Guvernul demis ne flutură de mai multă vreme, pe toate canalele de comunicare existente, cumpărate sau inventate, pericolul neîndeplinirii unor jaloane din PNRR sau pericolul neimplementării unor proiecte PNRR. Mai mult ameninţă Parlamentul (deşi relaţia ar fi cam inversă – doar „cam”, căci deşi demis de Parlament, Guvernul Bolojan încă este acolo unde nu ar trebui să mai fie…) cu o sesiune extraordinară pentru votarea unor legi esenţiale îndeplinirii obligaţiilor asumate prin PNRR. Intre sesiune şi aprobare este o oarecare (eufemism) diferenţă, relaţia dintre ele nefiind implicită. Dar, uitându-mă la ceea ce se petrece în Parlament, chiar dacă în vacanţă, la ceea ce se petrece aici, în universitate, cu proiectele PNRR pe care încercăm să le finalizăm, stau şi mă întreb dacă guvernul Bolojan chiar doreşte să le îndeplinim sau să le implementăm… Ca să citez un inimitabil creator în viaţă al dantelăriilor lexicale neintenţionate: pentru că de ce (mă întreb)? S-a pus mereu presiune pe Parlament să voteze legi care ar fi asumate de România şi care, odată aplicate, ne-ar aduce sau nu ne-ar bloca fonduri din PNRR. Da, nobilă presiune. Doar că nimeni din guvern nu a spus că uneori sumele venite din PNRR ar fi însemnat zeci de milioane de euro, iar aplicarea legii în unele situaţii ar fi costat România sute de milioane de euro. Dar, este o altă discuţie… Acum noua lege a salarizării reprezintă sperietoarea (mai ales prin grilele de salarizare…) ascunsă la vedere între obiectivele PNRR. Totuşi, proiectul de lege nu a fost depus de guvern în Parlament. Sunt membru şi al Comisiei de Muncă din Senat şi nu ştiu să existe acest proiect depus la comisie. La Comisia de Educaţie nici atât. Deci, dincolo de declaraţiile guvernanţilor, există vreun interes real din partea lor pentru analizarea acum a acestei legi în Parlament?… Suntem ameninţati continuu cu plata/returnarea cheltuielilor pentru proiectele PNRR pe educaţie – atâtea câte au mai rămas, adică vreo 30% – nefinalizate până la 31 august. Nu este deloc uşor, din motive care nu ţin deloc de beneficiar (şi nu le enumăr aici, dar le cunosc prea bine!). Insă, pe lângă dificultatea implementării eficiente a acestor proiecte, guvernul, prin funcţionarii responsabili, mai inventează obstacole. De exemplu, criterii de eligibilitate ad-hoc, care nu sunt prevăzute în ghidul aplicatului. Aşadar, noi hârtii ad-hoc, plus birocraţie ad-hoc. Cu susţinere ioc. Aşadar, cum să nu mă întreb dacă guvernul doreşte cu adevărat să îndeplinim jaloanele din PNRR sau să implementăm la termen proiectele PNRR?… Cum să nu mă întreb dacă, dincolo de declaraţiile declamate şi pulverizate pe toate canalele de comunicare existente, cumpărate sau inventate, totul nu este decât o tergiversare a unui guvern demis, care doar simulează interesul pentru a oferi „şansa” unui viitor guvern legitim de a începe cu nereuşite? Probabil cea mai inspirată definiţie a acestei situaţii duplicitare a dat-o Jean Baudrillard. Parafrazându-l, concluzia este că pentru unii politica a devenit un teatru în care guvernul simulează acţiunea, simulează că guvernează, iar unii cetățeni, mai ales virtuali, simulează că sunt convinşi de acest lucru”, a transmi prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, rector TUIASI și senator.
Senatorul Dan Cașcaval critică măsurile Guvernului în educație: Un guvern corigent în educație. Ba nu, nu e bine repetent!
Senatorul și rectorul Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași, prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, critică dur politicile Guvernului în domeniul educației, acuzând executivul că prin reducerea finanțărilor, desființarea unor unități de învățământ și măsurile de austeritate afectează elevii, studenții și cadrele didactice. Într-un mesaj public, acesta afirmă că performanțele tinerilor români se datorează în primul rând elevilor și profesorilor, nu politicilor guvernamentale. „Un guvern corigent. Si în ale educaţiei. Despre semnificaţia la propriu a acestei corigenţe nu mai discut, am făcut-o de multe ori. Fără să confund responsabilitatea cu austeritatea, cum intenţionat se confundă de către guvernanţi privind românii în ochi (deşi Coelho spunea că „Nimeni nu poate minți, nimeni nu poate ascunde nimic când privește direct în ochii cuiva” – iată, se mai înşală chiar şi Coelho…), guvernul este corigent şi în ale educaţiei. Da, un guvern este corigent în educaţie atunci când desfiinţează şcoli. Atunci când pune copii pe drumuri către alte locaţii sau atunci când lasă şcolile fără propriile conduceri. Este corigent atunci când se opune să asigure transportul acestor copii. Si atunci când anulează fondurile «Anghel Saligny», care vor îndepărta copii din comune sau sate de mileniul în care trăim. Si în care ei ar trebui să înveţe. Este corigent atunci când măreşte normele dascălilor, nedrept şi discriminatoriu, făcând din epuizarea dascălilor o metodă de şantaj, iar din expertiza acestora un criteriu de desconsiderare. Da, un guvern este corigent în educaţie atunci când reduce cu peste 50% fondul de burse şi alocaţia pentru cazarea şi masa studenţilor, anulând şansa multor tineri din mediile cu şcoli desfiinţate sau proiecte anulate de a deveni specialişti cu diplome reale. Este corigent atunci când reduce cu peste 70% obiectivele de educaţie finanţate prin PNRR anulând şansa multor tineri de a dezvolta o economie funcţională sau de a se integra într-o economie funcţională. Guvernul este corigent în educaţie. Totuşi, avem tineri zecişti. Avem zecişti la examenul de capacitate, avem zecişti la examenul de bacalaureat. Avem peste 113.000 de copii care au promovat «capacitatea», peste 97.000 de tineri care au promovat bacalaureatul. Ii avem! Si ne mândrim cu ei! Iar eu, dascăl fiind de aproape 40 de ani, ştiu ce înseamnă să te mândreşti cu tinerii. Se lăudă cu zeciştii chiar şi cei cărora nu doar că nu le-a păsat de formarea lor, ci au găsit «cu responsabilitate» tot felul de motive de a le îngreuna formarea. Da, tinerii aceştia există! Există zecişti, există promovaţi ! Există tineri laureaţi ai concursurilor internaţionale de top! Da, există, dar, defel din meritul acestui guvern corigent. Ci datorită dascălilor. Dascălilor loviţi, jigniţi, desconsideraţi. Datorită sufletului şcolilor lăsate fără resurse şi unele chiar fără identitate. Si, deloc în ultimul rând, datorită acestor copii şi tineri. Sau, în condiţiile unui guvern care se complace în corigenţe, al încăpăţânării acestor copii şi tineri de a nu renunţa. Incăpăţânare susţinută doar de dăruirea şi încrederea dascălilor în ei. Deopotrivă învăţăcei şi dascăli necorigenţi în respectul faţă de educaţie. Respect la care guvernul a rămas nu doar corijent, ci repetent. Ba nu, nu e bine «repetent»! Ar însemna să repete. Chiar dacă repetitio est mater studiorum, nu cred că de data asta ne-ar fi benefică singura lecţie la care guvernul o cunoaşte şi pe care ar repeta-o: austeritatea absurdă. Viitorul României creşte în visele copiilor şi tinerilor hrănite de încrederea dascălilor. De aceea, adâncă plecăciune din partea unui dascăl în faţa zeciştilor, campionilor, promovaţilor, absolvenţilor şi în faţa tuturor celor care oferă mai mult decât o şansă copiilor şi tinerilor de a deveni zecişti, campioni, promovaţi, absolvenţi! Un corigent o fi putând dărâma zidurile unei şcoli, dar nu va putea distruge niciodată sufletul care există într-însa”, a transmis prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, senator și rector TUIASI.